Poprvé se děti setkávají s pravidelnou domácí přípravou. Tady je asi zpočátku pomoc rodičů nezbytná.
V 1. ročníku by žák neměl přípravě na vyučování věnovat více než půl hodiny, záleží ovšem na tempu a hlavně soustředění, s jakým pracuje. Pokud od úkolu odbíhá, aby se napil, podíval z okna apod. je možné, že jej bude psát celé odpoledne, a také výsledek bude odpovídat jeho snažení. Jestliže rodiče dohlížejí na psaní úkolů, a to by zpočátku měli všichni, musí být nesmírně trpěliví, křik a různé výtky opravdu nepomohou.
Děti potřebují povzbudit, a kde je to jen trochu možné, pochválit. Vždyť i my dospělí občas něco pokazíme, něco se nám nepovede a šestileté dítě, které se během 10 měsíců naučí číst, psát a počítat, si od svých rodičů opravdu zaslouží více porozumění a někdy i zájmu.
Domácí úkol, je pro nás učitele ukazatelem, jak žáci pochopili a zvládli učivo. Proto je i v první třídě správné, píší – li jej děti rovnou na čisto. Rodiče by měli vést děti především k pečlivosti a dohlédnout, aby sešit nebyl pomačkaný, ušmudlaný.
Někteří rodiče dávají dětem cvičení navíc, někdy až neúměrně náročná. Chtějí, aby jejich kluk nebo holčička byli nejlepší. Obyčejně stačí, když děti vypracují úkol zadaný učitelem. Teprve, když zjistíme, že jsou v něčem slabší, upozorníme rodiče, jak a co je třeba procvičovat.
Všichni samozřejmě chceme, aby naše děti byly úspěšné. Ale i proto nesmíme zapomenout, že zvláště prvňáček si za svou práci zaslouží pochvalu – a to i za snahu, kterou v tomto věku mají všechny děti.
Rozmlouvala Jana Laňová – zkráceno
Vlastní postřehy:
- Nemít strach a nepřenášet ho na děti.
- Dodržování režimu dne, úkoly nepsat hned po příchodu ze školy, dostatek pobytu, pohybu venku, úkoly psát, pokud možno ve stejnou dobu.
- Pořádek ve svých věcech, aktovkách, nenosit dětem aktovky, osamostatňovat děti.
- Vypěstované základní hygienické návyky, sebeobsluhu – zavazování bot – neřešit suchým zipem.
- Správná výslovnost, mluvení je základ.
- Sledovat práci dětí a brát ji vážně.
- Hovořit s dětmi, číst si s dětmi. Při besedě, o čem si děti s rodiči vyprávějí, žáci odpovídají – nemají čas, mají hodně práce, nevím, nepamatuju si atd.
- Spolupráce se školou, zdvořilost v jednání, nesnižovat autoritu učitele.
- Když dítě nefunguje, většinou nefunguje rodina.
- Vytvořit dětem krásné, klidné zázemí doma, kam se budou rádi vracet se svými problémy a starostmi.
Mgr. Drahomíra Frydrychová